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孩子在上幼兒園之前到底要不要先送進托育園？2歲多的孩子送到托育園到底是利大于弊還是弊大于利呢？這是很多家長糾結的問題。有的家長因為平時工作實在繁忙，家里又沒有老人幫忙帶孩子，只能將孩子早早送進幼兒園減輕負擔。有的家長覺得讓孩子先進托育園鍛煉一下有助于養成好的生活和學習習慣，為以后上學打下基礎。還有的家長則是能晚一些把孩子送進幼兒園就晚一些把孩子送進去。

那上幼兒園小班前，還用上托班過渡一下嗎？對于這個問題，引領右腦托育專家認為這個需要看家長的準備工作是否做得充足，做充足了不用非得上；沒做充足的準備可以選擇上，但不是強迫性的。若是糾結，可以先問自己：家里有沒有高質量陪伴孩子的人，孩子是否具有社交能力和自理能力，還有孩子的規則意識是否已經養成？

下面引領右腦托育專家就帶大家具體了解一下哪些情況需要去托育園，哪些情況可以選擇不去？

一、家里有沒有高質量陪伴的人

如果家里有高質量陪伴，比如：父母或者老人每天有半小時完全沒手機干擾的陪伴孩子，能與孩子聊一聊，并且至少有一次身體接觸（擁抱、親吻等）行為。每周5次親子共讀時間，有1-2次的親子活動，這樣的家庭其實孩子不需要去托育園！

如果是低質量地陪伴孩子，比如：雖然坐在孩子旁邊，卻在刷手機；老人偏愛孩子，什么事情都幫孩子做好；對于孩子的提問、父母習慣性敷衍；看護人員沒有精力或者不會陪孩子玩游戲。這種情況下我們建議給孩子選擇托育園，因為孩子在托育園高質量的陪伴，是寶寶成長的必需。托育園所會遵循孩子的發展規律，科學得規劃孩子們的一日作息，做到科學養育和精心照料。

二、孩子是否具備自理能力

如果孩子具備自理能力，比如：孩子自主進食，能正確使用餐具；孩子可以自己動手脫褲、提褲、洗手；孩子到點入睡到點醒、保證充足的睡眠時間，這種情況下我們可以選擇不去托育園。

如果孩子不具備自理能力，比如：進食習慣不好，家長追著喂食；家長不斷詢問孩子是否要大小便；睡覺不規律，晚上熬夜早上睡不醒。這種情況下我們建議給孩子選擇托育園，因為2-3歲是孩子培養進食、排便等基本生活自理能力的關鍵期，這個階段的孩子內心有自理需求的強烈愿望。在托育園，老師們會給予孩子更多的自由與空間，讓他們通過自己的努力去獲得良好的行為習慣

三、孩子是否有社交能力

如果孩子有社交能力，比如：主動和其他孩子進行簡單的互動；喜歡和同齡孩子一起玩；模仿同齡兒童，想要他們的玩具；與其他孩子在一起玩時，會觀察人家的反應，這種情況下我們可以選擇不去托育園。

如果孩子無社交能力，比如：不愿意先開口和別人說話；喜歡獨玩，喜歡玩平行游戲；與同齡小朋友交流互動很少社交。這種情況下我們建議一定要給孩子選擇托育園，因為孩子需要到真實的環境中去學習，托育園就為孩子提供了一個非常適合的集體環境。在園內，孩子可以和同齡的孩子一起玩，也能觀察、模仿比自己大的孩子，這對孩子的語言發育、思維方式、團隊合作等都有十分良好的塑造作用。

四、孩子是否養成規則意識

如果孩子已養成規則意識，比如：能夠主動把物品取回原處；離開座位會把小椅子回歸原位；對于公共物品，不插隊不搶奪、愿意等待，這種情況下我們可以選擇不去托育園。

如果孩子未養成規則意識，比如：孩子不分場合大聲叫喊；未經允許，亂拿他人的東西；總是故意打斷別人說話；與同伴砂架，搶奪玩具；耐心不足，亂畫、亂丟玩具。這種情況下我們建議給孩子選擇托育園，因為規則意識的培養有助于孩子社會性的發展，而托育園可以很好地幫助孩子從日常生活中開始構建規則意識，這將有益于孩子將來的生活和學習。

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